王雪秋

[摘要]公共艺术课程作为现如今职业院校的必修课程，在职业院校的教学中发挥着重要的作用。合理设置课程成为公共艺术教育得以顺利开展的关键，同时也是提升职业院校学生文化审美和艺术修养的关键。而我国职业院校的公共艺术课程在设置上还存在一些问题，有待解决。通过对目前职业院校中公共艺术课程的设置等相关问题的分析和探究以及对公共艺术课程的教学对策的研究，以期在事业院校的教育教学中更加全面地培养高素质人才。

[关键词]公共艺术 教学对策 职业院校

[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）08-0248-01

一、职业院校公共艺术课程设置的现状及问题

公共艺术课程，作为职业院校的必修课程是为了全面培养人才而设立的，培养为社会主义现代化建设服务的新型人才。职业院校学生的培养要注重对学生审美能力的提高，记忆社会实践能力和创新精神的培养，这对提高职业院校学生的审美素养，培养学生的创新精神和动手实践能力，以及塑造学生健全的人格等方面都具有重要的作用。公共艺术课程是一个学校对学生实施美育的重要途径，而且，公共艺术课程教学是职业院校艺术教育工作的中心环节。所以，在我们越来越重视素质教育的今天，《公共艺术》作为职业院校课程组成部分已经成为不可或缺的重要内容，是职业学校学生必修的一门公共基础课程。

但是在日常的教学中，不断出现新的教学问题。例如，学生没有经过专业的音乐训练，没有一定的音乐基础，对音乐知识的缺乏。公共艺术课程面向的是全体学生，因为学生的文化背景不同直接导致了教学的难以展开。在相当长的一段时期内，艺术都不被重视，使得艺术课程很难开展。艺术创作实践重视程度不够，教师的积极性也会受到影响。作为职业院校的学生，可能每个人的文化背景都不同，受到的教育水平也有差异。此外，有些学生对艺术的兴趣程度也不同。那么艺术的土壤培植出的花朵也会出现差异。但是，教师在进行教育教学的过程中应该考虑到这些因素，在教学中应该采用通俗易懂的语言，多让学生欣赏，使学生能够尽量多的理解音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格和特点。起初的教学应该以培养学生的兴趣为主。

二、职业院校公共艺术必修课程的教学对策

《公共艺术》是让学生在对充满美感的音乐、舞蹈和戏剧欣赏过程中，深刻感受与体验音乐、舞蹈和戏剧美的形式美与内涵美的统一，激发对美的热爱，追求真、善、美的统一。学生在学习的过程中能够自觉培养高尚情操，完善健康人格，提高自己的文化品位和审美情趣，增强自身的文化自觉与文化自信，丰富人文素养与精神世界。职业院校的学生应该结合自身的过往与现在生活经验和专业知识的学习，激发学习动机与兴趣，让自己在参与音乐、舞蹈和戏剧欣赏的教学互动中熟悉不同音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格和特点。学习过程中，随着对知识的掌握，是学生可以了解音乐，舞蹈和戏剧的基本常识，掌握欣赏音乐，舞蹈和戏剧作品的基本方法，感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神，增强自身实践及与他人分享、交流和合作能力，获得身心愉快与欣赏经验，发展创新思维，培育综合素养，提升自身的生活品质。

首先，教师在教学在注重专业知识的传授的同时，还要注重学生的能力训练与良好的行为养成相结合，使学生做到知行统一。理论知识的学习为学生能力的形成奠定良好的基础，在理论的指导下进行实践，帮助学生能力的提高。

其次，在教法上，教师要结合学生的素质，根据学生的接受能力和特点，去设计教学教法。在教学实践中要重视贴近社会，社会对什么类型的人才的需求较大应该体现在学校的教学中。同时，教学实践也要贴近学生自身。教师教法的设计应该着眼于调动学生积极性上，让学生在学习中能够真正得到感悟和启迪。

再次，教师应该广泛运用现代化的教学手段。公共艺术课程的教学内容较多，设计的范围很广。教师应该尽可能运用多媒体等现代化教学手段，特别是深受青少年喜爱的网络，加强教学的直观性。以多媒体为载体的教学，不仅表现在文字的呈现上，还应将声音、图片、视频等多种形式的内容呈现出来，随着科学技术的发展，现代化教学手段以其独特的功能在教学中发挥着重要的作用，通过它可以在专业课教学中，把抽象的概念及专业技术上难于弄清的知识生动、具体、可感、形象地展现在有相当基础知识的学生的直觉中，这对学生的学习非常有利。

三、结语

公共艺术表现形式涵盖了部分传统和现代的艺术形式，这些艺术形式成为公共艺术的首要条件是它所具有的公共属性，作为一种思想态度而存在。作为为公共艺术提供重要创作元素的公共雕塑，为造型艺术开拓了广阔的空间。雕塑在公共艺术中特别是公共环境中起到了视觉焦点和标志的作用，并以它独有的空间语言、材质和造型结构，让人们能够感受到它的形式美感和审美内涵。公共艺术课程的开展让学生一步步在老师的引导下进入“公共艺术”的世界，并领悟到从更多的视角去观察社会观察生活中的美。

【参考文献】

[1]黄诚.探讨高职院校公共艺术教学的不足及其对策[J].中国校外教育，2014（03）.

[2]张丽娜.如何提高高职院校公共艺术课的教学质量[J].晋城职业技术学院学报，2013 （04）.

[3]陆沁凝.论普通高校公共艺术教育的课程体系构建[J].音乐创作，2013（07）.

责任编辑：杨柳