一、中小学英语教育脱节现象

中小学英语教育存在一些不合理的脱节现象，本文提出了反复教字母、忽视语音音标教学、书写不规范、知识点难易程度不一、超前教学及知识错误这六个具有代表性的问题。

（一）反复教字母

小学作为大部分学生英语入门的阶段学习，需要从字母开始学起，但进入初中，关于字母的学习又会重温一遍，这样导致了学生不但在小学阶段轻视英语，认为初中英语学习又从零开始，而且使学生在初中阶段一下子无法适应由字母到知识点的学习量的巨大转变，导致成绩下滑。

（二）忽视语音、音标教学

《新课程标准》里对音标学习没有明确要求，许多小学老师为了完成教学计划，忽视对音标的教学。导致在初中阶段，授课老师反复在课堂中强调单词的读音，以及句子本身的语音语调，使原本的教学计划一拖再拖，到最后该讲的内容拖一笔带过。学生不能理解某节或某章的学习内容，很可能会逐渐导致其丧失原有的学习兴趣。

（三）书写不规范

“I”“G”“U”“w”等部分字母的书写体和印刷体是有很大不同的，部分小学老师缺乏对字母书写教学的过多投入，不加以强调和纠正，学生在初期阶段缺乏有力的书写指导，只能参照书本上的印刷体，写出和书写体完全不一样要求的英文字母，影响今后的学习，也加重初中老师在书写方面的工作量。

（四）知识点难易程度不一

小学课本以图画、卡通等生动形象的书本为主，单词和简单的口语句子所占比重极小，基本上不涉及语法。……