徐兰君

摘要：本文对建构主义教学理念作出简要阐述，并就建构主义理论应用于高职会计教学的改革要点与注意问题进行了系统化分析，以供同行学习交流。

关键词：高职教育；会计教学；建构主义思想

建构主义思想的前身来源于认识加工学说，同时囊括了维果斯基 “文化─历史”发展理论、皮亚斯认识发展的阶段性理论体系以及布鲁纳的中心教学理论思想。维果斯基所构建的“文化─历史”发展理论认为，高级心理机能的建立依赖于人类个体水平上的相互交流往来，同时也受限于人类历史文化的发展条件；布鲁纳所提出的教育理论则指出，教育的目的是使学生在构建出的现实世界模式中最终获得处理问题的能力，突出强调了学生在学习过程中培养主观思维能力的重要性。

由此看出，建构主义理论突出阐明了人类个体的创造性与主观能动性在学习认知过程中所占据的重要地位；指出了情景模式的建立在学习过程中的不可替代性；同时强调基于获取、吸收基础之上的重新建构过程才是能力水平、知识体系建立的核心部分。

一、建构主义教学应用于高职会计教学的改革重点

（一）以学生为教学活动主体

传统教学中开展教学活动时要将各项教学要素有机结合，针对教学对象设计可行化教学方案，最终实现教学目标。教学设计通常包括教学目的、教学方法、教学内容以及教学评价等部分，从教学设计中可以看出，传统教学方案的设计都紧紧围绕着“教”这一部分展开，这也是传统教学中比较鲜明的特点之一。……