张宏　徐迪

摘要：当前音乐教育事业已经得到了充分的发展，音乐教育的主要内容是音乐基础教育，音乐基础教育本身就具有一定的审美意义。在视唱练耳教学中，对音乐的审美性进行体现，能够加强音乐人对音乐情感的体验的把握力度，加强人们的音乐审美性的体验，增强了学生的记忆能力，提高了学生的音乐感受能力和表达能力。笔者就视唱练耳教学中的节奏训练的审美实施进行了相应研究。

关键词：视唱练耳 节奏训练 审美实施

音乐作为一门独特的艺术形式，具有强烈的审美性质。视唱练耳教学工作，能够对学生的音乐感觉和情感体验进行培养。视唱练耳教学能够让学生在对音乐作品进行唱、读、弹和写的过程中，感受到音乐的感染能力，进而对学生的想象能力进行激发，提高学生的创造力。这样就在一定程度上提高了学生的审美能力。

一、视唱练耳教学中的节奏训练

节奏对于音乐学习来说是具有一定积极意义的。节奏是音乐的重要骨架，能够对音乐的发展起到一定的支撑作用。在视唱练耳教学中，对学生的节奏感进行锻炼，是一种音乐体验过程中，对于学生而言，他们在接触音乐初期，还不能对音符进行区分，这就需要音乐教师用手来打节拍，让学生在此基础上进行节奏练习，学生就会祷告学习的积极性。在这个过程中，学生能够将内心真实、自然的一面进行展示，并在真实自然的状态下将自身的潜质进行有效发挥，也就将音乐学习工作变成了一件十分快乐的事情。……