臧学军　柏岩

摘要：现阶段，在音乐教学工作的发展过程中，视唱练耳已经成为一项必要的专业课程，视唱练耳教学工作能够对学生的音乐听觉进行训练，进而能够对学生的音乐素质进行有效培养，具有十分重要的积极意义。文章针对视唱练耳教学工作对学生的音乐认知心理的重要意义上，对其视野下的视唱练耳教学工作进行分析。

关键词：音乐认知 视野 视唱练耳教学

现阶段的视唱练耳教学工作，主要就是在单纯的识别音响开始，进而让学生能够领悟到音乐中的重要精神，以便能够收到重要的听觉训练效果。这个过程中，视唱练耳教学的结果与学生的音乐认知心理之间是息息相关的。从音乐认知心理而言，视唱练耳处在认知心理学与音乐心理学的较差部分，这对音乐专业的学生的职业素的提高具有十分重要的积极意义。

一、音乐认知心理和视唱练耳教学的基本概述

（一）音乐认知心理

音乐认知心理是属于心理学范畴的，所谓音乐认知心理学，就是音乐心理学与认知心理学之间的交叉部分。在这个过程中，音乐认知心理学主要是研究人的记忆和认知，在音乐认知研究过程中，应该对学生的思考能力和音乐经验都加以必要的研究，这样就能够针对学生的音乐掌握能力，有效提高自身的音乐认知能力。人类对音乐的认知不仅依靠听觉，还能够依靠人类对世界的整体认知能力。因此，将同样一部音乐作品，放给不同的人来听，也会收到完全不同的效果，这主要就是人与人之间对音乐现象的认知情况有着明显的不同。……