林茂田

在新课程改革背景下，初中数学课堂提问越来越受到教师的重视。课堂提问效率的高低，直接影响到初中生学习数学的积极性和主动性。通过分析初中数学课堂提问存在的误区，进而提出初中数学课堂有效提问的具体策略。

初中数学课堂提问策略课堂提问是教师与学生交流的重要手段，是实现教学反馈的主渠道。课堂提问作为一种重要的课堂互动环节，在初中数学教学中发挥着重要作用。数学教师科学有效的提问能够激发初中生的学习兴趣，调节课堂氛围，优化师生关系，提高课堂教学效率，促进初中生的自我发展。在新时期，初中数学教师要充分发挥课堂提问的积极作用，精心设计提问内容，运用合适的方法进行课堂提问并及时对学生的回答进行评价和激励，确保初中生能够掌握所学知识。但是，在实际教学中，许多初中生都存在上课不爱举手发言，课堂讨论也不积极参加的现象，给数学教学带来很大的障碍。因此，如何有效地优化课堂提问，培养初中生的创造性思维，成为初中教师应该思考的问题。

一、初中数学课堂提问存在的误区

1.课堂提问过分注重上等生，忽视后进生的感受

在实际数学教学中，许多初中数学教师为了确保课堂教学顺利开展，在提问的时候往往喜欢提问上等生，因为上等生作答准确，也节省了课堂时间。但是，这种提问方式只面向少数学生，多数学生是处于冷场状态，使中下等生的学习积极性受到打击，导致以后即使会回答的问题也不爱举手回答。……