石红

鲁迅先生的杂文《拿来主义》提到：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”对待文化是如此，教育又何尝不是如此呢？教师们“送来”或“抛给”的太多了，长久下去，学生如何懂得“拿来”的重要性呢，因此，认为语文教学也应该坚持“拿来”。

语文教学“抛给”“拿来”自主选择创新意识一、“抛给”与“拿来”的区别

新课程教学的教材任务重、涉及面广、难度大，同时，教师心理负担过重，太多的放不下，对学生的关爱之心、对教学工作的责任感，因此，目前许多教师依然热衷于研究课堂教学“教什么”的问题，大多将知识和重点“抛”到学生的面前，形成“抛给”式教学模式，但问题就在于教师“抛”的太多，学生相应的“拿”得太少，有的学生接不住，有的学生接得少，甚至有的学生对老师送来的东西不屑一顾，他们认为这是教师主观“抛给”的，而不是学生心理真正渴望的，自然会产生抵触心理，所以这样的教学效果就可想而知了。因此，打造高效的语文课堂教学，就必须强调学生在课堂中的主体地位，“抛给”式教学，会让学生在教学中逐步丢失自我，对学习产生厌倦心理，大多数人都忽略了学生本身想要“学什么”的问题，新课改应积极倡导学生自己来拿。

在目前的新课改的形势下，如何给学生一个宽松、自由的环境，让其自主掌控学习，教师如何退出掌控课堂的角色才是我们深思的问题。比如，在《窦娥冤》这篇课文中，我就尝试走下了讲台，因为它是元代杂剧，如果仅凭我来给学……