侯初昌

随着素质教育的不断深入和课程教育改革的有效实施，为我们的课堂教学注入了新鲜的血液，将传统课堂的“鸦雀无声”转变成为了当前的“畅所欲言”，将学生的“纹丝不动”转变成为了“自由活动”，同时也将教学活动由过去的“注入式教学”转变成为了“自主式探索”。新课改引领着教学理念，教学模式，教学方法的改善和更新，我们作为小学数学教师，应以新课程标准为指导思想，在实践教学中，潜心研究教材和学生，采用恰当的、适合的教学方法和策略，优化教学过程，构建高效的小学数学课堂。

新课程小学数学教学高效课堂课堂是学校进行教学活动的主要创所场所，新课程标准也对于课堂教学模式的改变提出了明确的要求，教师要改变传统“传道授业解惑也”的传授灌输式教学，而应有意识的激发学生的主观能动性，引导他们自主探索和学习，获得知识的增加和能力的提高，即要“授之以渔”而非“授之以鱼”。纵观平日的实际教学，自己也认真地学习了先进的新课程理念思想，也在教学过程中加以贯彻：在课堂上，注重与学生平等、和谐的师生关系的建立，引导学生畅所欲言。同时也会时常组织学生进行小组探究活动，想着提高学生的积极性和参与性，等等。但却事与愿违，学生对于知识的掌握并不牢固，课堂落实的效果并不是很好。后来，我与其他同事探讨了这个问题，也常静下心来反思，我发现，问题的症结在于“适合”二字上。……