杨桂阳

在我国社会经济文明的迅猛发展大环境下，教育体制改革也在不断深化。将新元素注入到传统班级教学中，为初中英语教学增添了新的活力。首先分析了初中英语教学的现状，然后从层次性划分主体和分层次的划分教学任务这两点，探讨了基于分层次教学理论的初中英语教学策略。

分层次教学初中英语策略教育事业的快速发展，在整个教育体系中加入了很多新标准，这对于广大教育工作者来说是极大的挑战。在新课标大环境下，老师要使学生作为教学中的主角，抓住学生的心理，使学生对学习活动给予认可和肯定。不但如此，老师还需要采用多样化、人性化、个性化的教学手段和方法，使学生有学习的兴趣，爱上学习。新课标与传统的课程标准相比，有很大不同。尤其是将分层次教学理论注入到初中英语教学当中，就与传统授课有一定冲突。因此，分析分层次教学法应用在初中英语教学中的策略十分必要。

一、初中英语教学现状

（一）老师忽略学生的主体地位

在新课标急速革新的背景下，老师不但要注重教授学生知识，还应当与学生之间的交流给予充分关注。不过采用传统的教学模式，是以老师为主体，只是片面的教授知识。许多英语课堂教学实例证明，只是单一的将知识灌注给学生，忽略学生主体地位，通常师生之间有很大的距离感，不利于沟通，进而导致教学效果不佳。在教学中也无法形成互动式的教学模式，双方交流和沟通存在一定障碍。……