魏永红

随着我国社会的不断发展，教育改革也在不断进行，在这样的背景之下，《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出了一种适合当代社会的语文教育体制，即“生活语文”，生活语文和传统式语文的教学之间究竟有何区别，并且生活语文是否会过度生活化，导致语文教学的宗旨不能完美体现，本文将对一些情况给与一些说明。

语文教学生活化语文化在传统的语文教学中，主要培养学生的“听说读写”这几个方面的能力，从而能够让学生去应付相应的考试内容，具体来说就是学生的阅读理解能力，作文写作能力这几个内容。但是培智学校语文教学是把传授知识、补偿缺陷、培养能力有机地结合起来，为学生走上社会打下良好的基础。

一、培智学校语文教学的现状

（一）生活化的语文教学

生活化的语文教学，体现在教材内容的选定上，多围绕与学生日常生活相关的方方面面进行选材，让学生能够融入其中，老师教学过程的生活化，真正做到学习为生活服务的宗旨，因为培智语文教学的根本目的就是培养学生自理及为将来进入社会参加力所能及的劳动打下基础。

1.教材内容的生活化

最初的培智语文教学，所教导的对象都是轻度智力障碍的学生。随着社会的不断发展，学校对特殊儿童零拒绝接收，导致其与普通学校学生差别越来越大。培智语文目前的教材版本有好几种，可供学校根据学生具体情况有选择性的使用，我们学校用的就是2011年5月上海卢湾发行的《实用语文》，教材内容的选定是与学生日常生活息息相关的，更注重学生生活适应能力的培养。……