张小侠

摘 要：很多美术教学者认为欣赏教学比艺术实践教学有难度，尤其是对现代艺术作品，其价值较难判断。本文论述了美术欣赏课的教学策略以及如何引导学生正确地评价和审美。

关键词：美术欣赏 教学策略 审美评价 教育情感

一、美术欣赏教学

美术欣赏教学是培养学生审美意识的有效途径，它的主要功能是认识、教育、审美。这三种功能有着必然的联系。美术欣赏作为一种教学手段，就是通过对艺术形式的直接感知和审美体验，帮助人们认识世界，培养健康、美好的趣味和审美等，全面提高人的美学素养。

二、美术欣赏课的教学策略

美术欣赏课主要以学生为主体，教师创造以活动环境为主的多维互动式教学。美术欣赏课灵活性很强，根据教学内容、教学条件、学生情况来定制教学策略，目的是把学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣调动起来，找到欣赏美术的方法。

三、引导学生正确审美和评价

1.审美价值的客观性

美术作品的价值和评价是没有必然联系的，评价可以源于不同的人，具有个体差异，但价值却不会因不同人的评价而发生变化，它是客观存在的。如何客观地判断美术作品的意义与价值呢？在作品欣赏中，要把握美术作品本身的时代性、地域性和创造性。

欣赏者的艺术评价与作品价值的客观性是否相符合，还要看欣赏者的审美习惯，以及能否理智地将感性认识上升到理性认识。

（1）走进作品诞生的时代。……