甄桂文

虽然当前随着新课改取得的成果越来越明显，但是传统教学理念的弊端依然会在我们的课堂上显现，如教师对教学目标过分追求知识性，教学手段过分讲求灌输性，检测手段过分偏重记忆性。这些弊端的后果，不可避免地使学生对学习失去热情，并最终导致学生失去主动学习的能力。就这一问题并结合教学实践进行探索。

教学理念自主学习合作探究让每名学生快乐地学习，是作为教育工作者最真挚的追求。小学教学综合性学习，是在讲授和探究两方面找到适度的结合点，以学科为依托，以问题为中心，以活动为主要形式，以自主、合作、探究为基本学习方式，以培养学生创新精神和实践能力为主要目标，促进学生文化素养的整体推进和协调发展。想要提高小学生的学科素质，培养他们良好的学习态度，教师就必须要给予学生充分的自我发挥空间，摒弃以往填鸭式的教学方式，而是在教学过程中让学生多思考、提前思考、积极思考。

一、更新观念，树立以人为本的教学理念

教师是推进课堂教学改革的主要动力和实践者，作为一名崇高职业的教育工作者，就必须与时俱进，把握课改的基本理念。正确把握小学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”按照“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三维目标，全面提高学生的文化素养。这就要求我们教师在教学的过程中，首先，应当多注重学生的“学”，给学生充分的时间和空间去提出问题，并通过自己的努力去寻找问题的答案。……