李建军

随着社会的发展，科学的进步，信息技术逐步进入课堂.在物理实验探究中更是需要信息技术辅助教学，这样不仅能够促进物理探究式教学，更能让物理教学手段更加丰富、有效.本文将针对目前在物理实验探究的教学模式下存在的问题以及信息技术应用于物理实验探究教学模式的重要性和有效措施进行分析.

一、目前探究教学模式存在的问题

1.教师教学模式单一

传统的物理课堂教学过程中，教师为了充分利用课堂时间，大多都是边写边讲，而学生只顾埋头记下教师黑板上所列出的典型案例和解题步骤.这样一来，学生只是被动的接受教师所灌输的思想和知识，没有过多的时间去分析问题和思考问题.长此以往，容易让学生对学习物理产生厌倦心理，同时也不利于把学生们培养成创新型人才.

2.学生自主探究能力差

传统的物理实验教学中，学校由于害怕学生在实验操作中发生意外或者学生的操作不当对实验器材有所损坏等诸多原因，所以对学生在实验室的行为会有一定的限制.比如说，实验室规章制度的限制，实验室的外部环境或者内部条件的限制等等.正因为这些限制，阻碍了学生们学习主动性的发挥以及自主探究能力的提升.

3.不注重学生实验能力的培养

传统的教学模式中，教师需要做物理实验时，学生只是作为一名观众，不能直接参与到实验中，这样不仅使学生实验能力得不到提升，而且也不利于学生创新能力的培养.在实验教学中，教师应当充分发挥学生的主观能动性，让学生多动脑、多动手，积极的参与到物理实验中去.这样不仅可以激发学生探究物理实验的热情，也能有效的提升学生的实验能力.

二、探究教学模式使用信息技术的重要性

1.可以促进物理探究式教学的发展

探究式教学是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念.物理实验探究教学中，利用信息技术，不仅能够激发学生的探究热情，促进物理探究式教学的发展，同时也能够让学生更好的提出问题进而分析问题、解决问题.

2.可以让物理教学手段更加丰富、有效

传统的物理课堂教学过程中，教学手段比较单一，通常采用教师讲授的方式，不但不能让物理知识得到有效传播，而且也不能激发学生们学习物理的兴趣.通过在物理实验探究的教学模式中使用多媒体信息技术，能够把枯燥单一的教学内容图文并茂的展现出来，这样不仅能提高教师在教学中语言描述的准确性，避免让一部分学生对知识产生误解，同时也能激发学生的学习兴趣.这样一来，信息技术的物理实验探究教学模式能够让物理教学手段更加丰富、有效，更能吸引学生的注意力.

3.可以增进学习交流，提高教学质量

物理实验探究的教学模式利用信息技术，不仅能够激发学生学习物理的兴趣，同时也能激发教师探究物理问题的兴趣.通过高科技网络知识平台，给物理教师提供了一个互相学习、交流教学经验的机会.教师通过利用网络通讯手段，可以和有关专家交流理论知识.同时教师通过网上与其他物理教师交流教学经验，进行资源共享，从而提高教学质量.

三、信息技术环境的物理实验探究教学模式

1.利用多媒体信息技术，开阔学生视野

物理现象是丰富多彩，生动有趣的.但如果只是凭借教师的描述是无法让学生体会到其中的奥妙.比如讲到第一章声现象中“不同频率的声音”的时候，可以利用多媒体信息技术，将不同频率的声音演示出来，这样不仅能够开阔学生的视野，提高学生的认知，同时也能让学生更好的理解所学的内容，激发学生学习物理的兴趣.

2.借助网络技术，培养学生的探究能力

探究是一种科学有效的学习方式，它能够让学生通过一系列的探究活动，理解探究过程的曲折，享受探究过程给自己带来的挑战和乐趣.物理实验过程中，教师要着重培养学生的探究能力.比如说讲到电流表、电压表的时候，教师通常都会告诉学生，电流表是串联，电压表是并联.接错后电流表并联，分流过大可能会烧毁.这种情况下，如果让学生实际操作，可能会损坏实验仪器.所以，这时候就需要借助网络技术，进行虚拟电学实验.这样不仅能保证实验仪器不受损坏，而且也让学生参与到实验教学当中，能培养学生的探究能力.

3.利用信息技术，提高教学效率

物理课堂教学中，教师利用多媒体技术辅助教学，不仅可以将一些抽象难懂的知识形象的展示出来，更能让学生感到新鲜与兴奋，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力.比如，讲到分子原子的时候，教师可以通过多媒体视频让学生观看浩瀚的宇宙，理解分子原子的概念.另外，教师利用多媒体技术辅助实验教学，可以充分利用课上的每一分钟，把讲解实验过程所节省下来的时间用于引导学生分析问题，解决问题上，从而直接的提高教师课堂教学效率.

4.利用多媒体，促进学生想象思维的发展

曾经有人说过：“想象力作为一种创造性的认识能力，是一种强大的创造力量，它从实际自然所提供的材料中，创造出第二自然.” 由此可见，想象力比知识更重要.比如讲到杠杆原理的时候，可以让学生发挥想象，想象现实中哪些东西都用到了杠杆原理，同时教师也可以利用多媒体，为学生展示出来现实生活中利用杠杆解决实际问题的范例，让学生充分明白学习物理的重要性以及物理在生活中的实践.学生在学好物理之余也要学会探究物理，促进想象思维的发展，这样才能促进物理的可持续发展.另外，在物理实验探究教学中运用互联网与多媒体，不仅能够活跃课堂气氛，更能激发学生的创造力与想象力.

总之，在物理实验探究的教学模式中要利用多媒体信息技术开阔学生的视野，培养学生的探究能力，促进学生想象思维的发展，从而提高教师教学质量.