魏扬月

物理学是一门研究自然界各层次物质运动规律的科学，中学物理教学的主要内容可由物理概念、物理规律及物理实验技能等部分组成，这些内容和物理实验是密不可分的.

一、电表接法实验突破

根据省教研精神，近几年考实验注重课堂上做实验与讲实验的区别上，学生做了分组实验效果就不同.典型是电流表或电压表的满偏、略偏、反偏.课堂上讲到这时，我就重新给学生进行分组实验，情况分两种：（1）断开开关时，观察电流表指针反偏：电流表实验前未调零.（2）闭合开关后，观察电流表指针反偏：电流表正、负接线柱接反了.

引申到题目讲解，刚开始学生对题目不看反偏就下结论：电流表正、负接线柱接反了.突出了讲实验和做实验的不同效果.

二、断路和短路的实验突破

对于电路的断路和短路，我给学生做以下实验进行突破.

对电路分析必须明白：

（1）电路元件的电阻大小排列依次为：导线、电流表、用电器、滑动变阻器、电压表、其他元件在电压表面前相当于一条导线.

（2）电流表并联和电压表串联形成短路和断路.

（3）没有经过电路元件的导线可以看成一个点.

（4）电路的导线接点可以在同一段导线中移动.如图1、图2.

在a、b、c圈内填上不同的电压表、电流表来分析不同的短路和断路.（5）电路故障的判断：一看电流，二看电压.

内外指的是电压表测量范围的内外.

例1 如图3，若两表示数突然为零，则该电路出现的故障可能是？

A.灯L短路 B.灯L断路

C.电阻R短路D.电阻R断路

电流表无示数、电压表无示数对应的是外断，正确答案为D.

例2 如图3，连接后，闭和开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来进行的操作是

A.更换小灯泡

B.检查电路是否断路

C.向左移动滑动变阻器滑片

D.向右移动滑动变阻器滑片

过程分析 电流表有示数短路，灯不亮说明没有电压，对应内短，灯泡短路，选A.

例3 利用图中电路研究某问题.如图4，当闭合开关后，发现两灯都不亮，电压表V1有示数，电压表V2无示数，则电路发生的故障是.

分析 两灯都不亮，说明断路.V1有读数说明内断，L1断路；V2无读数说明外断，L1断路.效果相同.

例4 如图5，开关S闭合后，电路正常工作，电压表有一定的示数，一段时间后，电压表的示数突然变为零，则故障可能是或.

分析 有两种可能，对应的电压表无示数外断内短，答案：R2断路或R1短路.

课堂上这些实验设计意图：电路故障的考察主要出现在填空题，选择题和实验探究题中，每次做到这类题目时，学生失分较多.所以我就想有没有一种方法让学生顺着一定的思路找出答案.通过这样的归纳，对于中等水平的大部分学生是个很大的帮助，其中不足之处，请领导老师们多多指教！