陈莉

与西方学生比较，我国学生的自主性、创造能力往往偏低.正如著名教育家尼尔·波斯特曼所批评的：“孩子们入学时像个‘问号，毕业时却像个‘句号，这只能是学校教育的失败.”以学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质为目标，这样才是科学的、前瞻的教育，才能体现现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征.因此，培养学生的自主学习能力、终生的学习能力成为了时代的主潮流，“教是为了不教”、“让学生学会学习”这样的教学目标才能适应社会发展的需要.我们数学课堂教学当仁不让地必须成为培养学生自主性学习品质的主阵地.

人本主义教学观告诉我们：学生是一个个活生生的人，他们都有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体，每个学生都蕴藏着独立学习的巨大潜能.因此，作为数学教师，如何引导学生，充分发挥他们的自主性，形成自主学习的能力，有很多值得探索的地方.

一、重塑师生关系，奠定坚实的基础

1.充分体现课堂的民主性

首先要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维.课堂教学是教师与学生的双边活动，是教师和学生在共同的教育教学活动中，通过相互的认识、交往和感情作用而建立起来的一种人际关系.著名教育家巴班斯基说过“只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程.”教师……