孙佳茹

幼儿学习数学的特点不仅不同于成人，也不同于少年.幼儿必须在与环境的相互作用中体验数的概念.因为幼儿的思维是以具体形象为主的，具体形象化的内容更容易引起幼儿感知的兴趣.那么，教师如何在数学活动中发展幼儿的思维？如何在幼儿数学活动中培养幼儿积极、主动探索的兴趣和欲望呢？本学期，笔者通过听专家讲座和观摩讨论，收获很大，并在教幼儿学习数学的过程中，逐步探索了引导幼儿在数学活动中主动学习的方法.

一、培养幼儿对数学活动的兴趣，引导幼儿主动学习

培养幼儿对数学活动的兴趣及爱动脑、爱学习的良好习惯，是幼儿数学教学的目的之一.兴趣是一个人认识事物的动力，因此，兴趣也是幼儿建立数学概念和进行积极思维活动的动力.幼儿的兴趣有他自身的特点，他们对形象、生动、丰富、变化多端的事物非常感兴趣.针对这一特点，我们在培养幼儿对数学活动的兴趣时，做了以下几项工作.

首先，根据幼儿的年龄特点安排教学内容.我们班幼儿的年龄在四五岁之间，而不同年龄的幼儿对数学内容的把握是有所不同的.因此，我根据幼儿的年龄特点，同时依据林嘉绥老师制定的中班幼儿数学进度表来制定内容.处于中班年龄阶段的幼儿需掌握的数学知识，应是让他们经过一定的努力能够掌握的，过难、过易都会降低幼儿的学习兴趣.

其次，在教学方法上运用能引起幼儿积……