窦彩丽

诗歌欣赏的对话策略，就是以诗歌的语言为媒介，师生之间展开高品质的对话，就文本进行交流碰撞，拓宽学生理解诗歌的角度，加深学生理解诗意的深度，提高学生感受诗歌美的敏度。

一、直觉式对话

直觉式对话就是让学生敞开身心，用眼、耳、鼻、身、意直接去感受一首诗，而非通过头脑的逻辑推理去剖析一首诗的写作内容或写作技巧。

直觉式提问，能在最短的时间内唤醒学生感官能力，直入诗意的核心，通过诗歌的语言与诗人感情或感觉产生共振。下面将通过《太阳·雨》的教学实录来分析直觉式对话的特点。

例：金子美铃《太阳·雨》的教学实录片段

原诗：小草 ＼灰扑扑的＼雨把它们 ＼洗干净了＼小草 ＼湿漉漉的＼太阳把它们＼晒干了＼都是为了让我＼可以这样躺着＼舒舒服服地 ＼仰望天空。＼＼

教学过程：

这是一首简短的小诗，老师范读后，学生再美美地自读，接着老师没有进入琐碎的内容分析或写作技巧分析，而是进入直觉式的提问。

师：孩子们，读了这首诗，你最想做什么？

生1：我想摸一摸干净的小草。

生2：我想晒一晒暖暖的太阳。

生3：我想趴在地上亲一亲小草。

生4：我想像金子美铃一样，躺在软软的草地上，仰望天空。

生5：我想到草地上野餐，边吃美食，边看风景。

生6：我想闻一闻雨后草地新鲜的空气。

……

师：哇，同学们真棒，读诗读出了那么多美好的想法，听着听着，我的脑子里也冒出了一个好主意。

生齐说：什么好主意？

师：现在是春天，如果你们家长同意，我就带你们去到蕉门河春游，实现你们这些美好的愿望。