康立军

摘 要：体育原本是一门来自于游戏、发展于游戏的学科，小学生喜欢上体育课几乎是天经地义、毋庸置疑的一件事情。但是，现在的体育教学中，有很多学生在接触了体育课后，就表现出对体育的厌学现象，使得学生在体育课上变得懒散。那么，如何培养小学生对体育活动的兴趣，成为小学体育教师迫切需要解决的问题。

关键词：小学生；体育活动；兴趣

小学生天性活泼好动，体育课顺理成章就成为他们游戏的天堂。但是由于一些体育教师在教学中的方法不当，使得小学生对体育学习失去了兴趣，并慢慢排斥体育课上的活动，这不仅会降低体育教学的效率与质量，也会使学生无法接受正确的体育知识，进行科学合理的锻炼，进而可能影响学生的身体素质。因此，培养小学生对体育活动的兴趣刻不容缓。

一、立足教材，激发兴趣

在我们的体育教材中，有许多学生感兴趣的体育运动，如跳双绳、篮球、跨越式跳高、蹲踞式跳远等，教师可以充分利用教材中多种多样的体育运动，激发学生的兴趣。比如“转呼啦圈”这个体育项目，教师就可以先让学生观看一些精彩的视频，让学生在观看的过程中慢慢掌握一些基本技巧，然后教师为学生进行肢体动作的讲解以及示范，让学生在实践中掌握技能，学生能够成功地完成动作时教师要给予鼓励与肯定，以鼓舞学生对体育运动的热情，享受到成功的喜悦，从而慢慢对体育运动产生兴趣。再比如“抱球往返接力”的游戏，这个游戏不仅考验学生个人的体力，还能培养学生的合作意识与责任意识，通过传球、抱球往返接力，可以提高学生快速跑的兴趣，发展跑的能力，培养学生的集体主义精神，使学生素质得到全面协调的发展。因此，教师在进行体育教学时要立足教材，进行适当的拓展延伸，从而有效激发学生的兴趣。

二、采取灵活的教学方法

单一枯燥的教学方法会使学生对体育活动失去兴趣，由于不同的体育运动，其活动内容也会有差别。因此，教师要采取灵活的教学方法，利用多样化的教学手段，让学生在富有趣味的体育活动中感受到体育的意义。比如，教师可以组织学生玩“跳双绳”的游戏，由于跳双绳的体育运动简单易学，教师就可以将学生分组进行比赛，为了增加比赛的难度与学生的紧张感，教师还可以要求学生在跳绳时回答问题，学生在激烈的竞争环境中参与体育活动的热情十分高涨，从而使学生慢慢喜欢上体育活动。再比如，教师可以让学生利用体操棒做各种跳跃练习，以发展学生的跳跃能力，培养学生的创造能力及团结合作意识。为了提高学生参与体育活动的兴趣，教师可以让学生自主创编游戏，并在学生创编的游戏中选择一个进行比赛，并对其进行讲评。学生在创编游戏的过程中，能够体会到体育运动的价值，感受到体育活动的趣味性与创新性，从而能够有效激发学生参与体育活动的热情与兴趣，并且教师对学生的比赛进行讲评，客观公正地指出游戏中存在的问题以及表现优秀的学生，可以促进学生创新性思维能力的发展，使其在体育活动中发明更多的游戏。除此之外，教师还可以让学生来当裁判，或是将学生感兴趣的话题或事物与体育活动联系起来，从而培养学生对体育活动的兴趣。

三、重视学生的个性发展

由于每个学生的身体素质不同，他们在体育活动中的表现也不同。体育活动本身就是要锻炼学生的身体，提高学生的身体素质，因此，学生参加体育活动没有优劣之分，教师要根据每个学生的个性爱好，适当激励学生的个性发展，即体育教师不仅要统一安排一些教学内容，还要考虑到因材施教，实行区别对待的原则，在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展，特别是那些爱好体育，又有一些运动专长的学生，教师要关心和指导他们发挥自己的特长，才能够更深刻地调动学生的学习积极性。比如，有些学生虽然个子低，但是他们的灵活性与敏捷性强，教师就可以鼓励他们打篮球，让学生在体育锻炼中享受到成功的喜悦，并锻炼身体的技能。此外，在体育活动中，教师的鼓励对学生的发展会产生很大影响，小学生具有很强的好胜心与荣誉感，教师的表扬与肯定会极大地激发学生的热情，使他们在体育运动中取得更大的进步。教师在进行体育课的教学时，不仅要考虑到学生的身体状况，还要能够及时准确地抓住学生的心理需要，对学生适时教育，进而可以起到事半功倍的教学效果。例如，学生在本次课中锻炼得很认真，动作也学习得很好，体育教师就要及时肯定他的成绩与努力，或者可以邀请该学生当场进行示范，学生的自尊心理得到了满足，从此就会更加自觉地练习。因此，体育教师要注意学生的一举一动，把握好学生的心理需要，对其进行适时教育与肯定，才能收到好的教学效果。

总之，要培养小学生对体育活动的参与热情与兴趣，体育教师要立足于教材的教学目标，适当拓展与延伸，并根据体育活动的不同特点，采取灵活多样的教学方法，并重视不同学生的个性化发展，以使学生在新鲜有趣的体育活动中感受到体育的价值，享受体育运动的乐趣，从而乐于参与体育活动。

编辑 孙玲娟