于萍

【摘 要】《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将“运算能力”作为十大核心概念提出，由此引发了数学教学中关于计算教学的新讨论。基于儿童数学教育视角下的“运算能力”培养，就是要将儿童的全面且富有个性的发展作为目标，遵循儿童的认知与发展规律落实能力培养。通过以小数的四则运算教学为例，提出发展儿童运算能力首先要调动经验，帮助其“找感觉”，然后借助直观“找方法”，最后沟通联系，促进儿童有所提升。这样基于儿童的运算教学目标，才能有效得以实现。

【关键词】儿童数学 运算能力 小数运算

“运算能力”是针对计算教学提出的。以前基础教育阶段的数学教学非常注重“双基”，其中关于计算的“基本技能”就是很重要的内容。《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求从“双基”变为“四基”，这对计算教学也提出了新要求。从“计算技能”的教学到“运算能力”的培养，需要教师从理念到实践都有所改变。在小学阶段，运算教学所涉及的内容非常丰富，主要包括整数、小数和分数的运算，本文仅以“小数运算”的相关教学内容为例进行阐述。

一、基于儿童的运算教学目标分析

在我国近百年来的小学数学教学中，计算一直是重要的学习内容。随着数学教育的发展与改革，计算教学的内容有增减过，熟练程度的要求也在不断变化。从1978年起提出删减“过繁计算”，2001年的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》提出 “应重视口算，加强估算，提倡（鼓励）算法多样化”，并强调“避免将运算与应用割裂开来”。……