卢英洁

摘 要：根据少儿心理特点和知识水平，运用快乐教学法，进行少儿声乐的呼吸、气息、发声、发音、吐字、咬字等训练，提升他们的专注力和美学欣赏水平，从而促进少儿的多元发展。

关键词：少儿声乐训练；快乐教学；多元发展

顾名思义，声乐即人声的音乐，是艺术化的人声歌唱，是通过音乐的手段和表现形式给人声注入艺术生命的活动，使其具有审美价值。因此，声乐是一门艺术，又是一门科学，从艺术的角度而言，它承载着音乐的意义，承载着情感的价值和美学的取向；从科学的角度而言，它包括了物理力学、声学、生理学、心理学等基本原理。少儿时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式来表达内心最直接、最真实的感受，声乐的“乐”字本身也有“愉快”“欢乐”的意思，刚好与这个时期的孩子吻合。但他们又处在一个特殊的年龄段，其生理发育和心理发展都极不成熟，好动、好玩、注意力不集中、情绪不稳定等“通病”，同时他们的声带比较脆弱，不正确的发声方法会导致声音嘶音甚至失去良好的音色。而声乐训练没有器乐训练那样直观，学生只能通过聆听教师的演唱和从教师的语言中，去理解发声的原理和琢磨歌唱的技法，学习的过程比较枯燥。

根据少儿的心理特点和知识水平，笔者运用快乐教学法来进行少儿的声乐训练，训练他们学会正确的语言发音、正确的发声、正确的呼吸等，从而促进他们传播真善美、提升专注力、培养自信心和乐观向上的人生观的多元效应。……