韦隆元

据我所知，在以往的中学美术教学中，“欣赏”作为特定的美育与随堂技能技巧的术育截然分开，好像已成为大家普遍认可的美术课教学规律了。在这样的教学模式下，我们的许多学生普遍感到每堂技能课是那样的单调无趣，只能很勉强地学习老师所讲解的那些生硬的基本技法，课后，往往拿不出质量好一点的美术作业来，更谈不上让他们开拓视野，提高欣赏和评价美术作品了。他们要想了解美术欣赏方面的知识内容，往往只能从教材上专题的欣赏文章中去学习，这对那些求知欲旺盛，对任何新鲜事物都充满好奇的学生来讲，已经很难满足他们的求知需要了。对此，鉴于这样的“欣赏”知识少，而又远远脱节于每堂技能教学的情形，我想，作为一个美术教师，尤其是今天大力提倡素质教育时期，应当很好地重视它，想法子来更好地解决它，让每一堂美术课真正体现出“美”和“术”的内在教育联系来。

怎样才能更好地体现出每堂课的欣赏特点呢？我想这需要根据我们每堂课的教学内容来选取与之相关的其他一些优秀的美术作品，乃至文学作品。

选取优秀的美术作品，我们不能局限于编印在教材开头部分的欣赏范画，因为它画幅少，题材窄，同时画面小，不能吸引学生，达到激发他们审美感受情趣的效果。因此，需要我们教师再寻找其他较为可行的办法。我在这一点上采取的方法，一是运用好现代化的多媒体器材。多……