张婉玉

音乐课程是一门形象思维与抽象思维相结合的艺术课程。在音乐课堂上引导学生倾听音乐、教师范唱、理解歌词内容、感悟乐曲内涵、情感升华等都离不开丰富的音乐教学意境，良好的音乐意境需要教师根据不同的教学内容和教学对象进行构建。只有让学生置身于美妙的音乐中，欣赏音乐、理解音乐、感受栩栩如生的音乐形象和美好的音乐意境，音乐课堂在学生眼中才会更加充满魅力，音乐课堂才会更加丰富多彩。创设意境，让学生亲近音乐，让音乐走进学生的心灵！下面，我结合歌曲《静夜思》的教学，谈谈小学音乐课的意境的创设。

一、运用课本教材，理解音乐意境

在现行的小学音乐教材中，有针对音乐作品配上了许多精美、生动、形象的插图，用它来引导学生从视觉入手，理解音乐意境，给学生广阔的想象余地，对音乐作品进行审美体验是既简单又有效的。在导入新课时，我首先让学生观察音乐课本上的插图：一轮明月、亭子、芳草、柳条……再轻声播放歌曲的音乐旋律，让学生初步感受歌曲的委婉动听韵律美，展开想象的翅膀，体会歌曲表现的意境，然后问学生刚才听到的这首歌主要唱的是什么？（月亮）看看这几幅图你会想到哪些词语？中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人，古代文人都喜欢借月亮来寄托自己的情感，月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗词和儿童歌曲呢？