应灵波

著名教育家苏霍姆林斯基说过：真正的学校是一个积极思考的王国。进入二十一世纪，随着新课标的实施。培养学生思维、发展学生能力的呼声越来越高。我们的教育、教学目标越来越明显。但在我们的教学中常常存在这样的现象：一堂经教师精心设计、细致分析、详细讲解的课，看似有条有理、井然有序。然而学生除了掌握简单机械的知识原理外，基本上没什么收获，更谈不上思维能力的培养和发展。造成这种现象的原因，我认为，主要是学生的思维没有真正参与活动，教师没有做到有效激活学生的思维。有位教育家曾说过：“教育就是教人思维。”如何在课堂教学中发挥教师的启发作用，调动学生的主动性、积极性，让学生动起来。思维活起来是值得我们探讨的一个问题。

一、构建和谐的心理氛围，给学生一个“安全”、“自由”的空间

传统的课堂教学往往关注学生对学科知识的记忆、理解和掌握，对学生在学习活动中的情绪体验和情感体验漠不关心。因而使一部分学生产生苦恼、恐惧、困惑、沉闷的心理，表现为对学习失去热情，课堂上随波逐流，人云亦云。或干脆不参与课堂活动。久而久之，这部分学生的思维就会被催眠于消极沉睡状态。出现“停滞”。新课程标准强调学习方式的变革。教师在课堂上要力求营造一个宽松、平等、民主、和谐、友爱合作的人际关系心理氛围。为激活和发展学生的思维，凸现学生个性铺设一片充满生机的绿地，给学生一个安全、自由、舒适的空间。……