赵金辉

学生素质综合评价是个人评定制度的先进理念。为了发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，在评价中享受快乐，享受成功。我作为一线教师有如下心得：

一、评价要多元化

综合素质评价从教师一元化转向师生互动、生生互动。班主任、学生本人、同伴、家长等都成为整个评价中的多元主体。学生在评价中了解自己的优缺点，更懂得了自己的“闪光点”。这样可以帮助学生找到促使自己进步的基点。其实期中期末交到家长手中的不只有学习成绩单，我班设立不一样的成绩单，成绩单上分为：乐观向上、坚强有毅力；健康的生活习惯；宽容礼让，富有领导力；善于观察、积极思考；有良好的记忆方法。把学生平时的行为归为这几类，这些都是小学生能看得懂，能时时激励自己的行为词语。根据学生平时表现，如果学生哪项强就在哪项上面多画上小红花。在我班有位男同学，学习很努力但分辨不出差别，书写生字时不是多一笔就是少一笔，改也改不对，因此学习成绩不理想。考完试，孩子焦虑不安。一个二年级的孩子还这样努力，他的生活应该是美好而快乐的。当成绩发给他时，他得到的不仅有学科成绩，还有我班不一样的成绩单，他的成绩单上“宽容礼让，富有领导力”这一项有很多小红花。当他及他家人看到这样一份成绩单时，很激动。他妈妈说，我从来没有想到我儿子还有这么多优点，老师同学这么喜欢他。一句赞赏、加上几分，让学生高兴很多天，甚至回味很多年！……