随着世界经济的崛起，人类已经一个新的时代——知识经济时代。创新是这一时代最特色的概念，它是一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力。在刚刚结束的人大会议上，习近平总书记与解放军代表座谈时指出：“军队建设要有创新意识，培养军人的创造能力”。作为我们基础教育更要创新，其着力点就是从小培养学生的创新意识和创新思维，那么，小学数学课堂如何培养学生的创新意识呢？我认为应从以下几个方面进行：

一、创设课堂情境启发学生创新

好奇是儿童的天性，世界上许多重大发明和新技术的发现往往都从好奇开始。牛顿万有引力的发现离不开对苹果自由落地的好奇；陈景润的哥德巴赫猜想离不开1+2等于3的好奇。好奇心使人富有追根求源的精神，乐于探索事物的奥妙，发现其中的奇异。因此课堂上要引导启发学生勇于提出好奇问题。例如：在教学“圆锥体的体积公式”时，学生在看完后往往对“等底等高”这个条件不太注意。这时我巧设陷阱设置悬念：让学生倒水实验，用圆锥体容器盛满水倒入不同圆柱体容器内。过了一会，一个小组倒了水，还没灌满；而另一个小组却大叫：“水溢出来了！”这时什么缘故呢？学生们纷纷议论。通过实验和讨论使学生加深对“等底等高”的理解和记忆。

二、创设主动探索平台引发学生创新

一般说来探索是过程，发现是一种乐趣，创新实现价值观。“再创造”活动是小学数学培养学生创造思维的主要途径和方法。……