刘建欣

【摘 要】高中物理学案导学是中学新课改的一个优良产物的分支，它不同于传统的教学模式，学案教学模式是教师引导学生自主学习、合作探究、交流评价的教学过程，充分体现“教师为主导，学生是学习的主体”的教学理念。让以往经常处于被动学习的学生变得更加主动，是一种适应现代教育改革与发展的教学模式。

【关键词】高中物理；学案教学；探究

“学案导学”中的“导”不仅只是引导学习，消化知识，提升技能，还要引导学生思辨、质疑、创新，培养科学精神。学案导学实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读，导听，导思，导做”的作用。

一、注重学生的主体地位，教师引导学生进行主动探究式的学习

“学案教学”模式克服了传统教师“填鸭式教育”的缺陷，更加关注学生的学习过程，使学生真正成为课堂的主体，不再被动接受知识。教师可以先根据教学大纲的要求，划定教学重点，让学生对将要学习的知识有一个大概的框架，然后以教师设计的学案为基础，预习和了解课本的部分内容。之后完成学案要求的相关知识点，将自己不懂的地方用红笔画出来，对自己哪些部分是弱项有一个基本的把握。最后通过教师的讲解，总结出自己的学习方法和解题思路，归纳学习心得，提高自己的自主学习能力。

二、高中物理学案导学教学要体现启发式：提问……