张小坤

【摘 要】本论文主要是探讨教师利用信息技术和数学学科的整合来优化课堂教学，实现教师与学生的合作互动，发挥信息媒体优势，发挥教与学两方面的积极性，形成生动活泼的教学氛围，使多媒体信息技术在中学数学教学达到最优化的作用。

【关键词】多媒体；中学数学；激活课堂

课堂教学过程是信息转化的过程，是让学生通过视觉、听觉等感官接收、获取教育信息的过程，初中数学教学也不例外。传统的教育教学模式主要通过听觉获得，视觉方面获取仅限于书本和黑板等静态的内容，因此，为了让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，多媒体辅助教学是初中数学教学特别重要的一个方面。

一、运用多媒体，能激发学生的求知欲

教师根据教材的内容和教学需要，恰到好处地使用多媒体教学手段，引导学生积极主动参与学习。例如，在教学“圆的认识”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个静圆，然后，用颜色使这一圆通过FLASHS动画将这个圆闪烁组成图形，使学生看后马上能悟出圆是怎样形成的。使学生认识圆各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种圆，让学生认识到圆的大小跟圆的半径、周长、直径的大小有关。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。结合教师课题讲解，使学生对圆的认识从抽象概念到形象感觉的过程中达到对圆的深刻理解，各个画面的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生避免产生黑板搬家感觉。……