王志新

【摘 要】电场是高中物理教学中的重点，同时也是学生学习的难点。为了让学生能够更好的理解并应用电场部分知识，教师在教学中就要应用多样化手段与方法，并结合多媒体进行辅助教学。本文先分析了电场教学中存在的问题，后提出了如何提高高中物理电场部分的有效教学方法。

【关键词】高中物理；电场；教学方法

场是电磁学的核心内容之一，相对于日常物质的可见性、有形性，场对于学生来说，就变得无法捉摸，难以窥视了。同样电场的这种抽象性，加大了学生学习的困难，使学生学习中普遍存在认识错误，认知模糊的问题，也增加了教师教学的难度。所以，找出并运用合理有效的教学方法是高中物理教师的当务之急。

一、电场教学中存在的问题

1.学生概念抽象化、认知模糊化

虽然电场和物质一样，是客观存在的一种物质形态，但是因为电场的看不见、摸不着，所以学生在感知上有困难。学生对“场”的来源不清楚，其错误多表现在用力代替场、用方法代替场、用实物代替场三个方面。比如在引进“电场线”这一概念时，虽然教师一直在强调电场线的假想性，即它是人们为了认知方便形象而假设存在的，但是在长期的学习和应用中，学生潜意识里还是会把电场线认为是真实存在的，甚至错误的以为“电场线”是产生电场力的根源。还有部分学生会把电场线认为是电荷在电场中的运动轨迹等等，这些理解和认知上的错误观点会在很大程度上增加了学生学习的难度。……