余兰

合作学习已成为我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式，有效的合作学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。在多元学习的教育环境中，教师的教法不能再墨守成规，否则很难满足学生的需求，合作学习是时代发展的必然要求，因为学生今天的学习方式，就是明天的生活方式，今天积极主动的学习态度，就是明天积极主动的人生态度。合作学习不但是一种求知的有效性方法，更是对学生将来所形成的人生态度有着至关重要的作用。

笔者是一个从事中学语文教学的教师，在教学工作中，我积极地探索新的教学方法，积累了一些经验，认识到合作学习对学生心理及良好习惯的形成都有着积极地意义。下面谈谈自己的探索历程和收获的体会。

一、转变角色，当好学生学习的引路人

语文课中引导学生进行探究性的合作学习，关键是老师要改变观念，进行角色的转换，教师不再是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识。教师要当好学生的服务员，当好课堂这台戏的导演，为学生引好路。我常把语文课文比作是一座座五彩缤纷的花园，教师要把学生带进花园的门槛，让学生观赏品味这园中美景，引导学生在这美的世界里做到物我相通，与景对话。继而去探究美发现美。

语文课较之其它课程的教学，既有其共性更具有特性，它是通过字词句篇诸多元素的排列整合，传递真善美的信息，给学生潜移默化的影响。……