高建文

每次在对学生的作文指导或作文讲评的时候，总是对学生写作素材的失真，情感的空泛疾呼：让生活成为写作的源泉。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识的发展和精神世界的构建。作文教学要真实地展现学生生命的本色，要生活化。因为生活是作文的源泉，离开了丰富多彩的生活进行写作，就如无米之炊，无本之木，无源之水。

作文练习的目的是引导同学们关注社会生活，表达真情实感。而在实际习作过程中，往往偏重以书本素材为主体的应试训练，忽视生活实践，这使得不少同学的作文显得枯燥乏味。其实，每个人都是离不开社会生活的，同学们要想写好作文，就要拓宽认识时空，联系丰富多彩的生活。

开放的、动态的习作情境是促进作文与生活联系的最佳途径。这种语文实践活动，无论时间、空间都机动灵活。正课之余，寒暑假期，校园内外都可以开展，活动的方法也是灵活多样的。

阅读书籍。叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同学们读得好，才会写得好。”世界名著当然要读，但也不是非名著不可。同学们可以根据自身的阅读水平和阅读需要，选择喜闻乐见的文学作品、具有朝代气息的科幻小说、科普著作或相关历史、地理、天文书籍等。课内学习是点，拓展的阅读就是面，由点及面扩大阅读量，易于形成课堂学习为中心，外溢于课外的涟漪效应。……