相清卓玛

识字教学是小学低年级语文教学的一个重要方面，它对培养学生的认知能力和审美能力有着极大的促进作用，也是高中年级进行于都教学和作文教学的基础。因此，我们应充分重视识字教学，认真扎实地抓好识字教学。在多年的从教经验中，我主要从以下几个方面抓好了识字教学，提高了学生的识字能力。

（一）把握教材特点，明确构字规律

教材根据低年级学生特征，将识字教学寓于生动活泼、充满童真童趣的韵文、诗歌、词串、看图会意等识字情境之中，并在熟字、常用字的基础上，以“加一加”、“减一减”、“合一合”、“叠一叠”、“分一分”等形式呈现出来。在教学时，我们要准确把握教材的这些特点，充分应用这些构字规律进行教学，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中掌握识字方法，感受汉子的形体美，从而培养学生的识字能力。

（二）采用多种途径和形式，吸引学生主动识字

1.借助拼音，自主识字

借助拼音识字读文是汉字教学的一种常用方法。学生利用已有的拼音知识不仅能够自主认读生字、词语，而且还能读通全文。在教学时，我们不仅要让学生借助拼音自主识字读文，而且还可以通过指名读、领读、开火车读、小组或同桌互读互听等形式帮助学生纠正字音上的错误。检查自学效果，以此巩固汉语拼音，认识汉字，让孩子体验到自主识字的成就感，树立学习汉字的自信心。

2.创设情境，激发兴趣

情境教学是现代教师常用的一种教学手段。……