姜瑛

[摘 要] 1992年，我国与韩国正式建交，二十多年来，两国双边贸易发展迅速。随着两国关系的全面提升，中韩依存度不断加深。目前，我国已经成为韩国最大的投资对象国，两国文化产业、科学技术、教育等各方面的融合，使得作为韩国官方语言及朝鲜官方语言的朝鲜语（亦称韩语）使用范围逐渐扩大，朝鲜语人才需求量日益紧缺，尤其是对于口译能力突出人才需求更甚。本文旨在分析我国朝鲜语口译本科教学现状，探索朝鲜语本科教学方法新突破，为我国朝鲜语口译本科教学方法提出创新性建议。

[关键词] 朝鲜语； 口译； 教学方法； 创新

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0084-02

一 朝鲜语口译教学设计

1 口译教学培养目标

口译，是一种翻译活动，分为同声传译、交替传译和普通商务口译。交替传译本科口译教学是我国口译人才输出的初级阶段，也是翻译教学的重要部分。因此口译本科教学应该对于生源质量、人才需求、教学设计有精准的目标定位。

同声传译要求翻译人员以几乎与源话同时的方式，将源话进行语言转换，并且不改变源话意思、优势甚至需要口译人员润色表达。做口语翻译，需要翻译人员具有相当深厚的语言功底和反应能力。交替传译一般需要翻译人员坐在会议厅里，记录源话内容，在源语讲话暂停或结束时，将源语内容准确、清晰地重新表达出来，这要求翻译人员有良好的演讲功底和扎实的语言基础。我国朝鲜语的应用场景主要在商务口译、外交会晤、宴会致辞、访问考察、司法或准司法程序、新闻发布会等，这些主要场景都以交替传译为主要翻译方式。……