何小平

[摘 要]当前，对于学困型问题生的干预和教育，成了教师和家长需要共同面对的问题。立足于初中教育教学现状，主要分析了初中学困型问题生的干预策略。

[关键词]学困型问题生 干预策略 因材施教

[中图分类号] G635[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150100

教育平等观念被教育界普遍接受并深入人心，强调关注每个学生的全面发展，让每一个学生都能享受到平等的受教育权利。由于家庭的溺爱或者疏忽，以及学校教育不到位，对学生的心理和学习状态产生影响，致使有些学生出现不想学习、不会学习、恐惧学习等问题，我们把这样的学生称为学困型问题生。

一、营造轻松的学习氛围，激发学习兴趣

学生经过小学阶段的教育教学活动，升入中学，面对学习压力变大、生活节奏变快，一时很难适应，在学习上屡屡受到挫折，由此在心理上产生对学习的恐惧或者排斥，久而久之，他们的学习热情就会殆尽。学生对于学习失去了兴趣，学习成绩随之下降，就会更加自暴自弃，这样陷入了恶性循环。为了提高学生的学习热情，调动他们的学习积极性，教师要在课堂组织和氛围营造上下工夫，要尽量准备生动有趣的课堂内容，让学生迅速进入学习状态，即使一时无法引起学生的兴趣，也会让学生主动去听部分内容。对于学困型问题生，教师要善于引导，在课堂上提一些他们能够解答的简单问题，随之进行鼓励，帮助这些学生建立学习信心。

二、了解学生的特质，注重因材施教