林彩娟

[摘 要]教育心理学意义上的学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，它会促进学生的心理发展，而新的发展又为进一步的学习做好了准备。教学目标分享则是师生对教学目标的共同了解，成为学生做好学习准备的有效手段之一，应予以重视、提倡。通过初中英语学科教学的学前目标分享、课时目标分享和课后目标分享三个案例与分析，说明教学过程中重视教学目标分享的意义与必要性。

[关键词]学习准备 初中英语 教学目标分享

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150050

教育心理学理论认为，作为学习者学习特征之一的学习准备，是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，也就是指学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。从宏观上说，学习准备一般指儿童在接受正规教育以前的身心发展水平（特别是智力发展水平）和已有生活经验，如从出生到成熟的各个年龄阶段的纵向学习准备，以及每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构的横向学习准备。从微观上说，学习准备是指学习者在学习前所具备的与学习有关的积极因素，如分享教学目标、对某个具体的知识要点、项目的学习所做的准备情况等等。

教学目标是预期学生通过教学活动而获得的学习结果。教学目标分享则是学……