陈晓程

[摘 要]在初中语文课堂中，教师可通过积极融入古诗词辅助教学，帮助学生掌握赏析技巧的同时，深刻感受文学魅力，打造高效语文课堂。就如何利用各种教学方法实现初中语文课堂教学中弥漫古诗词余香进行了探讨，希望能为初中语文教学提供帮助。

[关键词]初中语文 古诗词 辅助教学

[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150011

古诗词文化是我国独特的文学瑰宝，作为中学生语文学习的重点，古诗词教学质量的提升，有助于培养、锻炼学生对古诗词的审美能力，通过运用各种赏析技巧，达到增添语文课堂趣味的目的，让学生徜徉在古诗词的美妙中感受古代文学艺术的魅力。下面探讨如何巧妙利用各种教学方法实现初中语文课堂教学中弥漫古诗词的余香。

一、反复诵读，融情入境

“书读百遍，其义自见”，这句话表明了学习中反复诵读的价值。古诗词作为拥有独特韵律与节奏的体裁，让学生在反复诵读中掌握诗词的韵律与妙意无疑可增强他们的领悟能力，通过深入感悟诗词情境、内涵与特色，挖掘诗词中的亮点，从而帮助他们做到理解感知上的融情入境。在引导学生诵读古诗词时，教师首先要引导他们掌握准确的诵读技巧，从重音、旋律、速度、停顿、节奏等多方面入手，让他们在诵读时调动自身的联想与想象以获得真切的审美享受。

比如，《天净沙·秋思》是元曲的代表作，其短小精悍，寥寥几语就勾勒了一幅萧瑟肃杀的画面，让学生在朗读的同时脑中浮现出鲜明的画面，“枯藤、老树、昏鸦”这些景物遵循平仄的曲调让学生随着诵读的内容心境随之变化，最后在“断肠人在天涯”的描述与慨叹中体会作者的未竟之意。……