陈雪玲

【摘 要】对于幼儿的基础知识、基本能力储备和身心的健康成长来说，幼儿园的教育工作起到重要作用。区域活动是幼儿园主題背景下重要的教学方法，能够保证幼儿园教育工作质量的提高。幼儿园的区域活动提倡自由，包括自由地选择，自发地进行探索，进行自主地学习等，区域材料的投放着重关注儿童差异性，需要进行实践和探索。

【关键词】幼儿园 区域活动 《指南》 材料投放

一、前言

幼儿园生活已经是当前幼儿成长过程中所不可缺少的一段重要经历，其能够带给孩子们一段不同的时光，让孩子们在这片小小的天地中获得知识的增长和能力的提升。幼儿园区域活动可以说是幼儿在幼儿园中非常重要的一个活动内容，在此活动中规划材料投放，让科学合理的材料投放规划更好地帮助幼儿成长，是幼儿教师所需要做的一份重要工作内容。根据《指南》的规定和要求，幼儿园区域活动材料投放需要注重幼儿的个性发展，需要注重培养幼儿良好的生活习惯，需要注重幼儿的身心健康发展。教师在《指南》的指导下要精心做好区域活动材料投放的设计，力争让幼儿在区域活动中更好地发展。

二、激发幼儿探索的欲望，投放开放材料

教师在选择与设计操作材料时，仅仅关注材料的新颖性、趣味性是不可取的，要做到有明确的指向，通过多种多样的玩法来让幼儿获得不同的感知。比如玻璃球材料，可以在幼儿以往的玻璃游戏的基础上加上一些斜槽，这样就可以激起幼儿对于玻璃球不同运动形式的思考，进而去想办法不断改变斜槽的形状，就会出现一些拼接，这样就使得幼儿去动脑筋，调整搭建，实现结果的可控性、可变性和可探索性，深得幼儿喜欢。

三、提供时间与空间，让探索充满乐趣

在仔细阅读《指南》之后，对于幼儿的学习方式和特点有了更深的了解，教师必须要相信幼儿，给出足够的时间和空间，让幼儿通过自己的方式与材料互动。一般情况下教师会认为需要为幼儿进行详细的新材料的解释才可以进行更好的应用，但实际上并非如此。幼儿无论在什么样的环境下都会对环境中的材料产生兴趣，并被它所吸引，甚至完全不需要教师的讲解。所以说，教师在开展区域活动的时候，只需要给足幼儿和投放材料的互动时间，让幼儿进行自主探索，富有探索乐趣。

四、提高主题背景下幼儿园区域活动的材料投放

主题背景下所进行的幼儿园区域活动是针对幼儿园的某一个主题内容，为达到教育目的而进行的活动。因此，在进行材料投放的时候更加需要对材料进行斟酌和考虑，从而让材料的投放符合主题活动的要求。

首先，主题背景下的幼儿园区域活动材料投放需要注意材料难易程度的结合。虽然所有的幼儿均参加的活动是统一的，但是幼儿在活动中所表现出来的个性和能力却并不相同。因此，教师在进行材料投放的时候要注意做好不同难易程度的混合投放，让材料的混合搭配能够满足不同幼儿的需要，让幼儿可以根据自己的实际情况或者实际需要进行不同材料的选择，增加幼儿选择的余地。

其次，在主题背景下所开展的幼儿园区域活动，要注重材料投放的多样性，注重幼儿兴趣的培养，培养幼儿从多角度对材料的选择和使用，同时也让幼儿的视野得以拓展，让幼儿在主题活动中获得身心愉悦的满足感。

第三，主题背景下所开展的幼儿园区域活动应当具有一定的规划性，而不是将材料进行随心所欲地摆放。其摆放要具有目的性，让幼儿看到材料的摆放过程，对幼儿起到一个重要的引导作用。比如教师可以将较为容易掌握的活动材料放在幼儿较为容易看到或者寻找到的地方，再通过此材料的一些功能和方位引导幼儿进入到深层次材料的寻找和活动开发中，让幼儿在材料的运用中能够开发智力，增强兴趣。

五、注重启发式材料投放

《指南》要求教师在进行幼儿园教育的时候注重启发幼儿合理运用所投放的材料进行研究和探索，启发幼儿独自思考的能力。因此，教师进行材料投放的时候，可以尽量多地选用具有启发性和研究性的材料，注重较多功能性的材料的投放和使用，注重多功能性材料和单一性材料的交叉投放，从而让幼儿对材料能够进行交叉使用和学习，培养幼儿多角度思考的能力。多种材料投放的交叉性也能够让幼儿感受到活动内容的多样性。

六、结语

幼儿园区域活动材料的投放看似是一个不经意的过程或者动作，但是其中所蕴含的道理或者深意却可能对幼儿产生非常重要的作用和影响。教师要做好区域活动的材料考察和投放工作，在注重安全的基础上让幼儿在活动区域对材料进行充分运用，让幼儿在材料的运用中提升各方面的能力，让材料的投放为幼儿的活动提供更加舒适的环境，让幼儿在舒适的环境中更好地开发材料的功能，从而达到材料应用的目的，让幼儿活动更好地成长。

【参考文献】

[1]杨莉君，邓双.示范性幼儿园区域活动材料投放的有效性[J].学前教育研究，2012（05）：44-47.

[2]余云圭.幼儿园区域材料投放的四要素[J].科教导刊（上旬刊），2013（08）：133-134.

[3]陈冲.幼儿园“做中学”区域活动中材料投放的实践研究[J].职业时空，2013（12）：64-65，70.