卢岚

【摘 要】目前高职课堂教学中仍存在“教师中心，系统传授”的课堂教学模式，该模式使得教学效率很低。而高效课堂教学模式能促进学生主体性的发展，更好地促进教育质量的提高和人的全面发展。本文对怎样在高职课堂教学中构建高效课堂教学模式进行了初步尝试，取得了较好的效果。

【关键词】高效课堂 教学理念 师生关系 基本形式 问题情境

目前高职课堂教学普遍存在如下问题：课堂不够生动，对学生没有吸引力；教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；教师较多关注自己的教，而较少关注学生的学；教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视。这种“教师中心，系统传授”的课堂教学模式，使课堂缺乏思辨与创新，学生的主体性得不到体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈，教学效率低。因此，必须提高课堂教学的有效性。笔者在近几年的教学中，对高职高效课堂教学模式进行了探索，取得了较好成效。

一、教师要转变教学理念

要实施高效课堂，首先要转变教师的传统教学理念。新的教学理念认为课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合，教学是一种对话，一种沟通，一种合作共建，而这样的教学所蕴含的课程文化，有着鲜明的和谐、民主、平等的特色。那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？即，在教与学的互动活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。……