王敏

德国教育家芭斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”课堂是学生学习的主要阵地，教师不仅要让学生在课堂教育中学会知识，尤其要教他们会学知识。要使学生通过英语学科的学习，掌握学习外语的方法与策略，并具有良好的学习心态，为今后漫长的终身学习奠定基础。因此，要把教学过程与培养学生的自主创新意识及能力紧密地结合起来。

一、建立互动的师生关系

当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心。由此导致学生对教师的抵触和怨恨情绪，师生关系经常处于冲突与对立之中。因此，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系可以实现师生互动、相互沟通、相互补充，从而达到共识、共享、共进。对教学而言，互动意味着对话、意味着参与、意味着相互构建；对学生而言，互动意味着心态的开放、主体的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，互动意味着上课不是传授知识，而是分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。就小学英语教学而言，教师要用爱心、童心去包容学生，用儿童化的语言，丰富的表情去对待学生，与学生融为一体。同时要面向全体学生，关注个体差异，尽可能多地为性格内向或语言学习有困难的学生创造语言实践的机会，提供语言交流的舞台，千方百计地为学生营造平等、民主、信任、友善、宽容、理解、关爱与合作的课堂氛围，使学生在积极的情感体验中“亲其师，信其道，乐其学。……