尹雪斐

数学的精髓不在于知识本身， 而在于数学知识中所蕴含的数学思想方法；数学教学的目的不在于学生掌握多少数学知识，而在于掌握和运用数学思想方法来解决实际问题的能力。因此，数学教学的重点应放在加强数学思想方法的教育上。这要求数学教师充分挖掘教材中的数学思想方法，采取各种途径对学生进行数学思想方法的渗透，促进学生发展。

一、认真研读教材，挖掘数学思想方法

研读教材是用好教材的起点。如果课前教师对教材内容的教学适合渗透哪些思想方法一无所知，那么课堂教学就不可能抓住有效时机来渗透思想方法。因此，教师在备课时，只有认真研读教材，弄明白教材的设计意图，才能创造性地使用教材，灵活挖掘教材中所隐含的数学思想方法。并在教学目标中明确写出渗透哪些数学思想方法，并设计数学活动落实在教学预设的各个环节中，实现数学思想方法有机地融合在数学知识的形成过程中。为此，教师在研读教材时，要将教材的编排思想内化为自己的教学思想，如：怎样让学生经历知识的产生与形成过程？怎样才能唤起学生进行深层次的数学思考？如何激发学生主动探究新知识的积极性？如何依据教材适时地渗透数学思想方法等等，教师只有做到胸有成竹，才能在课堂上做到有的放矢。

二、根据不同课型，渗透数学思想方法

数学知识与思想方法两者是有机结合的，掌握了思想方法可产生和获得知识，而知识中又蕴藏着数学思想方法，两者密不可分，缺一不可。……