张海平

【关键词】 物理教学；课堂提问；切入点

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0114—01

课堂提问是课堂教学中一种常用的教学方法，好的提问，可以启发学生积极思维，提高学生的学习兴趣，还可以调节课堂气氛，沟通师生感情，使课堂教学收到事半功倍的效果。下面，笔者结合教学实践，谈谈高中物理课堂提问的策略。

一、在知识的重点处提问

万山磅礴，必有主峰。课堂提问必须抓住重点这个“主峰”进行突破，带动全局。教材中的重点是学生学习、理解、掌握的最重要的知识点。教师在知识的重点处设计问题，可以引起学生的重视，引导学生思考解惑，指导学生运用分析、综合、比较、概括等思维方式进行解答，使学生深刻理解和掌握新知识。

二、在知识的难点处提问

难点，就是指教材中的难点知识，是学生在学习时感到费力、困难或者自己难以理解、解决和掌握的知识，教师在教学中应该特别重视。在课堂教学中，教师通过在教学内容的难点处巧妙设计问题，或者针对难点提出一些具有启发意义的问题，可帮助学生突破教学难点，有效掌握所学知识。

三、在知识的生长点处提问

在课堂教学中，通过提问，引导学生将其对某个问题的理解从原有的知识框架中“跳”出来，在时空上进行拓展延伸，联系实际或其他因素提出新的认识、不同的看法。

例如，在分析“竖直面内的圆周运动”时，中学物理只研究物体通过最高点和最低点的情况。在圆环模型中，小球能通过最高点的最小速度，学生很好理解。……