邹占才

【关键词】 职业学校；作文教学；思维品质

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0106—01

一、以教引学，鼓励阅读，多方积累，充实学生的“材料库”

阅读既是领悟的过程，也是积累的过程。只有读得多了，才会有丰厚的积累和独到的感悟。积累是写作的基础，积累越厚实，写作时才能信手拈来。教师要鼓励学生个性化阅读，强调背诵、积累。鼓励学生积累写作素材，积累生活体验，积累思想火花，积累语言材料，积累精妙写法等。

1.引导学生善于从生活中积累。要引导学生充分调动自身的各种器官观察和感受生活，从生活体验中获取素材，关注生活中的鲜活语言，关注生活中的鲜活素材。关注社会生活，社会热点，开阔视野，丰富生活积淀。鼓励他们“家事、国事，天下事，事事关心”。可以有意识地布置学生每天收看新闻联播、阅读报纸杂志，使学生及时感知社会生活，思考生活。

2.指导学生从课本中进行积累。课本中蕴含着大量的写作素材，学生往往忽视这些素材，教师要引导学生多留意课本上的经典素材，并进行归类整理。

3.引导学生通过大量阅读进行积累。教师要指导学生通过大量的课外阅读，从经典名著中汲取营养 。作为教师，能否有效指导学生的课外阅读活动，必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。教师要给学生推荐经典好书，并布置写读书笔记，规定时间上交读书笔记，教师检查督促。读书笔记，可以写读后感，也可以写文学评论；可以摘抄锦词佳句哲理名言，也可以摘抄美文佳作。……