《马承与英语教育》（北京师范大学出版社出版）一书详尽地论述了我的“直呼式韵律英语教学法”“字母、音素、音标三位一体教学法”和“词汇、语法、阅读三位一体教学法”，谈了我的教学理念、教学策略和教学方法。本文侧重谈谈语音教学法的故事。

一

我是1962年大学毕业后从事外语教育的。记得第一年教英语时，我比谁都用心用力地教学。早晨6点半起床，7点就约学生来补课，中午补，下午补，晚上补，周日全天都在补课。一周下来，我累得筋疲力尽，学生也是叫苦连天，但统考时却有80%的学生不及格。

是什么原因造成学生学不会英语？我从学生的课本上找到了答案。在课本上，他们在单词后面注上了密密麻麻的汉字：this贼死，that宰他，what瓦特，thank you三块肉，等等。原来学生并不认识字母在单词中的读音，更不会拼读单词，完全是死记硬背。学生说：“老师，我们都爱学英语，但怎么也学不会，上课就是听天书。”

于是，我带着怎样才能语音过关的问题，开始拜访北京市名师。1963年，我卖掉身上唯一值钱的一块手表，买了辆没有挡泥板的破自行车。正是这辆破自行车，陪伴着我从东城到西城，从宣武到崇文①，听了众多名师名家的课。一次，我到一位老先生的家里请教怎样能读会单词。他告诉我说，学英语要把重点放在学习每个字母在单词中的读音上，不要重点学习名称音。现在学生都会读b/bi：/，不会读/b/，怎能学会读单词呢？老先生告诉我，学英语发音不要死记硬背，要巧学。他举例说，Ff/ef/这个字母，只要去掉/e/的音，就能轻易掌握/f/的音；……