尚建军

中学语文教学，特别是高中语文教学，受高考指挥棒的影响极大。高考改革的任何风吹草动，都会反应到中学语文教学中来。那么随着高中新课标的重新制定、考试招生制度的改革深化、中华优秀传统文化教育的不断强化，高考命题会发生哪些变化，这些变化将怎样影响中学语文教学呢？本文根据对政策文件的理解，结合近两年各省的高考命题，做了一点命题发展趋势的推测，并对中学语文教学提出一点针对高考（本文不做关于语文性质、功能等更深层次问题的探讨）的应对建议。

一、“教学立意”将成趋势

高考将逐年淡化须通过大量、集中训练来应试的命题倾向，而注重考查学生长期的、平时的语文学习的积淀。这对教师的常态教学提出了更高要求，很多教师要改变平时教学风花雪月、考前训练招招见分的不正常的教学思路。

1.各省命题显示，考查学生平时语文学习积累的试题，考查中学一贯乃至小学中学连续性的语文学习积累的试题频频出现。《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，要“增强高考与高中学习的关联度”。2015年湖北卷语言文字运用题，有一道是请学生从给定的构字部件中选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。这道题的任务，涉及偏旁部首组字、两个单字组词、词语造句或联想扩写等基本的语言文字应用，不偏不怪不难，称不上高大上，但是很基础，也很重要。……