傅盈

如今，幼儿园的孩子以独生子女居多，他们就像温室中的“花朵”，缺乏应有的磨炼和意志，而面对挫折，有的孩子退而却步、逃避困难、萎靡不振；有的孩子迎难而上、勇于面对、积极乐观。为什么两者区别明显，究其原因，前者心理承受能力差，不敢正视困难和挫折，后者抗挫折能力强。

所谓幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促进幼儿动手、动脑来解决，使他们养成了勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。幼儿虽阅历尚浅，但也会遇到挫折，如想要的东西得不到时、与小伙伴发生争执时……挫折是社会生活的组成部分，谁也无法避免。幼儿期是个性形成的关键期，此时，幼儿的心理健康与否对以后适应社会环境、承受生活挫折等，有着密切的联系，幼儿期有必要对幼儿进行挫折教育。

一、引导幼儿学会自己的事情自己做，培养幼儿的自信心

都说，自信心是开启成功大门的钥匙。注重孩子早期自信心的培养，将使孩子的心理承受能力增强，整体素质得到提高。教师应在活动中创设机会，让幼儿学会自理、自立、学会照顾自己。如：小鹿小朋友平时在家中包办现象严重，和同龄的孩子相比，她真的什么都不愿做。教师意识到这个问题后，就让小鹿自己穿脱衣服。从教师的帮助、孩子间的帮助到自己的尝试、自己穿脱衣服，小鹿一步步从不会到会、从生疏到熟练。