郑冬梅名师工作室坚持大语文教育观，着力推行“宽语文”教育，进行“宽阅读”和“宽语文课程”的研究。他们希望用阅读点亮孩子、家长和老师们的心灯，让大家在阅读中成长，在读写中重建心灵，提高综合素养。

工作室的老师们这次就带来了他们对“宽语文”教育的阐释与应用，与大家分享他们在研究过程中的感悟。

学生为什么而阅读？提到这个问题不禁让我想起一件事。一次批改五年级的期末试卷，有一道类似的题：你最喜欢读的一本书是什么？你觉得课外阅读有什么好处？在二百五十多个学生当中，除了十几个学生回答阅读可以增长知识，开阔眼界之外，其他的学生无不回答：课外阅读可以积累更多的好词好句，学到更多的知识，这样才能考高分。很明显，绝大部分学生认为课外阅读的最终目的就是提高考试分数。这个答案虽然也不算错，但这样的回答不禁令人警觉。孩子的阅读怎么就窄化到“得高分”，异化成追逐功利的考试“工具”？培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”其实，真正的阅读应该是一场心灵的旅行，虽然你足不出户，却可以欣赏到五彩缤纷的美景，使心情愉悦，赏心悦目、心旷神怡；也是一次与智者的对话，是精神生命的养育过程。阅读虽然不能改变生命的长度，却能改变生命的宽度和高度。

“宽阅读”教学就是针对学生阅读的“窄化”“异化”现象，培本归元，还原阅读教育的生命活力，其最根本的理念就是将课外阅读和课内阅读有机整合。……