费健

近日，听了一节《趣味联想识字》的低年级识字综合实践课，感想颇多。

本节课分为四个环节：

1.出示课题，检查预习。

教师出示本节课课题“我们认识一位新朋友——饼干”，请同学们把准备好的材料拿出来。同学们纷纷把自己搜集的各种饼干包装纸拿出来，有的把实物也拿出来，教师环视简单检查。

2.小组交流，互帮互学。

同学们两人一组，把自己探索到的知识讲给同伴听，带领同伴读一读自己认识的字词，教师巡视。同伴互助，共同学习。

3.小组展示，集体分享。

这个环节是整节课的重点，是学生们展示课前探索成果的舞台，同学们踊跃上台做小老师，展示自己的探索成果。

首先，学生们一个个上台，展示自己搜集到的饼干包装纸盒，带领其他同学一起认读纸盒上的文字，特别是谈到各种口味时，同学们兴致盎然、垂涎欲滴。

接着，教师问：饼干的饼是什么偏旁？与什么有关？还能组成什么词？帮助同学们建立偏旁的概念，进行归纳。

再接着，教师问：是不是所有的饼都能吃呢？出示：（ ）铁饼，谁能在前面加上一个字？通过此环节，帮助同学们建立正确的知识概念，以免绝对化导致片面概念的建立。

然后，教师进一步拓展，为饼干找朋友，同学们纷纷说出葡萄干、竹竿、心肝、栏杆等，教师引导同学们说一说、摸一摸、尝一尝，通过各种感官的直接感受，帮助同学们认识这些事物，建立正确的概念。

最后，教师又就其中的心肝的“肝”深化认识，介绍：“月”字旁在古代叫“月肉旁”和肉有关，和人体有关，那么人身上还有那些器官和部位是月字旁呢？……