纪春艳

俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在平常的数学教学中，许多教师虽然也比较重视让学生预习，但是，由于缺乏必要的对学生预习方法的指导，往往导致学生的预习能力不高。预习，是指在新课开讲之前的先行学习。具备一定预习能力的学生在上课听讲时注意力更集中，也更容易展开与教师之间的友好互动，进而为提高学生的课堂教学效果奠定基础。那么，在小学数学教学中，如何才能使学生的预习能力得到有效培养呢？可以从以下方面入手：

一、设定具体预习目标

在平常的数学预习作业设计上，经常听到有些教师说：“今天回去以后预习某页或者某个知识内容。”学生听了教师的预习要求以后往往会感到无所适从，不知该如何下手，或者对于预习要达到的目标要求不清楚，这样预习效果自然欠佳。因此，在小学数学预习过程中，要想真正发挥预习实效，教师就要设定好具体的预习目标以及需要学生达到的预习要求等，这样才能更有利于学生高质量地完成预习要求。

如在教学《简单的数据汇总》一课时，如果不预习，那么教师在讲课时学生就会如雾里看花一样摸不着头脑，学习效果自然欠佳。为了使学生的课堂学习更有效，在学生预习课文时，教师就可以提出以下具体目标：1.阅读学习内容，在重要的或者关键词语下面画上横线。2.了解数据汇总的基本方法。3.有条件的同学还可以了解一下自己家庭成员的生日或者身高体重等情况，做一个简单的小汇总。……