王荷琴

以“优教通”信息化平台为依托，以学校草根工作室为平台，中兴小学在一年多的摸索中形成了“吾学吾乐”语文五步法。“吾学吾乐”语文课堂，我们提倡学生在课堂上以这三种方式存在：1.小老师——提倡先学后教的学习方式，学生预习在前，教师指导在后。利用优教通平台上的导学案先学后教，利用导学本预习在前，课堂上利用投影做小老师进行作业展评。2.小听众——课堂上的学生永远是思考着的，思考的前提首先要学会倾听，成为一个出色的听众。会听的学生才是会思考的。3.小主人——让学生成为课堂的代言人，说自己的话，能有充分的时间和空间表达自己的思考。在这里，教师学会退隐和让位，这时候，教师在课堂上的存在的方式不再是权威，而应该是平等中的“首席”（起的是引领作用）、相长中的“伙伴”队同）、旁观中的“助力”（关怀）。

一、预习展评——我是小老师

把检查字词的预习作为教学的第一板块，促使学生养成良好的预习习惯。这一板块主要用投影展示的方式呈现。每篇新课前学生完成预习作业，教师当天在星数最高的作业中挑选当日的小老师。

预习本上星数的安排：

每堂课上花上十分钟的时间让学生自行展示，自己当一回小老师，既满足学生的展示欲，又让他们在同伴的比较中有了压力。自己的作业与别的同学在一起展示，感到有压力的不仅仅是作业的内容，还有自己的书写，学生会通过与同学的对比，找到自己的差距，在差距中不断提高自己。……