王薇

经常听到有人说，我们在基础教育阶段的许多课程实际上并不太实用，尤其是数学。代数、几何、三角函数，学那么多，可是一旦参加了工作，就再也用不到了，真是白浪费时间。

之所以会有这样的感觉，我想是因为留在大家脑海中的学数学基本等同于做题，要耗费大量的时间和精力。社会在变化，“以人为本的科学发展观”是社会转型变革的指导思想，以人为本就是要以每个人的自由的、全面的发展为本。而学校教育作为社会的一个领域，现已从以往的传递知识为本转向培养人的健康、主动发展的意识与能力为本，不再是培养适应现成社会的人，而是努力培养在瞬息万变的社会里具有发展意识和能力的人，也就是我们所说的具有生命自觉的人。正是基于这样的想法，我校数学学科建设基于单元整体教学的基础上，对国家教材进行校本化实施，培养东方小学学生“能思考、会表达、活运用”的数学素养，促进学生个性化的自主学习，指向孩子的终身发展。事实上，数学不仅仅是一种知识，也不仅仅是简单的知识体系，更是人类精神创造的结果和过程，是人类的一种文化。数学教育要让学生经历数学发现的过程，学会“数学地思考”问题。就算学生成年后从事的工作与代数、几何等无关，数学也是让人学会有层次、有依据思考问题的必要手段。

如何让每个学生都在日常的学习和生活中体会到数学学习的实用性和有效性？我觉得可以从以下几方面人手：