李新巧

摘要：生活创造知识，知识来源于生活。创设生活情境，让小学数学的课堂布满丰富的生活气息，让具有探知欲的小学生在类似的生活情境中，感受小学数学的乐趣，调动起他们对学习数学的渴望。本文从不同的角度出发，浅析在课堂教学中如何结合生活实际，创设生动有趣的生活情境，发挥学生的积极主动性，达到良好的小学数学课堂教学效果。

关键词：课堂教学；生活情景；体会做法

教育家陶行知说过：“生活即教育，只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学。尤其小学数学与学生生活有密切的联系，将数学生活化是小学数学学习的一种新理念。

一、创设生活情景，让学生快乐主动的学习

《新课标》指出：“数学课程应从学生的生活实际和知识经验出发，根据学生的年龄特点和心理发展规律选材，题材要广泛，呈现形式要丰富多采。”因此，在教学中，教师要从贴近学生生活的例子着手，从他们喜爱的事物着手来创设情景，从而使他们主动学习。如：《长方形和正方形的周长计算》的教学中，我从生活引入，用课件演示了这样一个生活问题：一块长方形地里种着白菜，鸡要吃白菜，你能否想办法不让鸡吃白菜？……